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Este artigo descreve a realização de um projeto de criação de um software de Customer Relationship Management focado em empresas do ramo de locação de quadras poliesportivas. A plataforma tem por diferencial disponibilizar um sistema para concentração das informações de clientes, bem como um sistema de gerenciamento de partidas e pagamentos, além de permitir a execução do website das empresas. Com esse conjunto de ferramentas, e utilizando de conceitos de marketing, espera-se conseguir uma maior aproximação entre as empresas do ramo e seus clientes, focando na longevidade do relacionamento entre as partes.

A tecnologia assistiva surge como uma forma de diminuir os problemas causados pela falta de acessibilidade. Considerando esse contexto, é proposto o desenvolvimento do MeGuia, aplicativo que auxilia o usuário a definir o trajeto que deseja percorrer na cidade através da existência de pontos acessíveis e não acessíveis. Para o seu desenvolvimento foram selecionadas a pesquisa exploratória e bibliográfica, assim como um processo de desenvolvimento de software. O aplicativo foi desenvolvido com o framework Laravel e modelado usando UML. Como resultados, espera-se que o aplicativo possa trazer segurança e autonomia às pessoas com deficiência ou com alguma dificuldade de locomoção em seu deslocamento pela cidade.

Estudos têm demonstrado a eficácia do uso da tecnologia como recurso para auxiliar o ensino de programação, tornando o aprendizado mais atrativo e diminuindo índices de reprovação e evasão. Buscando aliar os resultados positivos e suprir lacunas identificadas em pesquisas semelhantes, este trabalho visa o desenvolvimento de um modelo de arquitetura para a criação de atividades pedagógicas utilizando a metodologia ativa de Aprendizagem Baseada em Problemas. Para tanto, foi desenvolvido um estudo de caso com atividades voltadas para o ensino de Programação Orientada a Objetos (POO). Como método de trabalho, foram realizadas pesquisas exploratória e bibliográfica, identificados os requisitos e esboçado o projeto do sistema com diagramas UML e protótipos. A arquitetura auxiliará os estudantes a compreenderem o conteúdo por meio de um quiz, além de facilitar o acompanhamento de seu desempenho por parte do docente.

Considerando a quantidade de animais de rua no Brasil, a dificuldade encontrada para adotar esses animais e que ao mesmo tempo combine com o estilo de vida da pessoa que pretende adotar, tem-se a proposição do AdotePet. Ele foi projetado para ser um aplicativo para Android e iOS que tem como objetivo unificar as informações de animais disponíveis para adoção em um só lugar, seja de pessoa física ou ONG. O aplicativo também contará com um filtro por recomendação no qual o usuário poderá ver quais animais estão disponíveis e melhor combinam com seu estilo de vida, para que tenha mais assertividade na sua adoção. Para o desenvolvimento do trabalho foi usada a pesquisa bibliográfica e um processo de desenvolvimento de software tradicional. Como resultados observou-se em testes realizados que o aplicativo gerou recomendações de Pets de acordo com os perfis dos adotantes.

O estudo realizado em Bertholdo, et. al (2021) pelo grupo de pesquisa Design and Analysis of Communication Systems (DACS) da Universidade de Twente, localizada em Enschede/Holanda, identificou a presença de assimetria na troca de tráfego realizada em
diferentes Internet Exchanges Points (IXPs) do mundo, que são infraestruturas consideradas essenciais de entrega de conteúdo na Internet. A partir desta constatação, o presente artigo objetiva apresentar uma solução baseada em Business Intelligence (BI) capaz de processar, transformar e analisar dados de diferentes IXPs. Os dados utilizados foram coletados através de um método baseado em sondagem ativa anycast que foi desenvolvido pelo grupo de pesquisa DACS e como resultados foram apresentados, por meio de um dashboard, os diferentes tipos de assimetria de tráfego dos Sistemas Autônomos (AS) em cada um dos cinco IXPs estudados. A partir dos resultados obtidos, foi possível observar que o percentual de simetria é 7,5% maior nas redes /24 em comparação às redes /23, o que demonstra que redes mais específicas tendem a ter um tráfego mais simétrico. Também foi possível observar que aproximadamente 20% do tráfego da internet não é simétrico, o que pode ser um ponto de melhoria para os provedores de conteúdo. Palavras-chave: Internet Exchanges Points (IXP); Ponto de Troca de Tráfego (PTT); Business Intelligence (BI); Autonomous System (AS).

Ao longo dos anos, os estudos sobre Aprendizagem Cooperativa demonstram alguns benefícios para os estudantes, pois apontam para um aumento na retenção de conhecimentos e também melhorias de aspectos psicológicos. Da mesma forma, trata-se de
uma metodologia que demonstra flexibilidade, pois pode ser aplicada em diferentes matérias e em contextos de educação presencial e também on-line. Porém, construir sistemas que apoiem práticas de Aprendizagem Cooperativa se apresenta como um desafio. Primeiro, por se tratarem de aplicações que gerenciam atividades de grupo, apresentam complicações inerentes à implementação de sistemas de groupware, como questões de rede e sincronismo de dados. Segundo, como cada prática de Aprendizagem Cooperativa normalmente estabelece um fluxo de trabalho, existe uma complexidade de se generalizar regras de
negócios ao ponto de dificultar a implementação de aplicações que suportem mais de uma prática. Assim, o objetivo deste trabalho foi a construção de um micro-serviço que trate das questões de groupware e que consiga generalizar regras de negócio a fim de sustentar a implementação de diversos fluxos. O sistema proposto obteve uma alta taxa de cobertura de testes, confiabilidade individual nos testes unitários, e coletiva em testes de integração, nos componentes que o compõem. Foi possível criar micro-executores de tarefas (steps) parametrizados e modularizados, tornando o fluxo de atividade flexível e confiável,
concretizando o objetivo deste trabalho.

De acordo com estudos recentes, a disfagia foi um achado comum nas manifestações mais graves da infecção pelo novo coronavírus, enquanto a terapia fonoaudiológica demonstrou contribuir significativamente para a redução das complicações de saúde relacionadas com a disfagia nesses quadros. Levando isto em consideração os atendimentos nas modalidades de teleatendimento e teleambulatório tem sido uma prática adotada pelos profissionais para orientar manobras, exercícios ou
mudanças de consistência no pós alta hospitalar. A partir do reconhecimento deste cenário foi elaborada uma proposta de aplicação que tem como objetivo atuar como auxiliar terapêutico na reabilitação da deglutição. Como principais diferenciais da
aplicação estão a personalização do plano terapêutico, o terapeuta pode criar seus próprios exercícios com vídeos e orientações e a interação entre profissionais e pacientes. Após definição do problema e definição dos objetivos do sistema, foi realizado
levantamento de requisitos em entrevista em grupo com profissionais fonoaudiólogos, que realizaram sugestões de modificação e adição de novas funcionalidades. A ferramenta foi desenvolvida utilizando o framework para web Ruby on Rails e após implementação das funcionalidades, foi submetida à validação do grupo de profissionais. Nessa etapa os participantes consideraram que o Aux T pode ser utilizado para alcançar os objetivos aos quais se propõe e consideraram que o sistema contribui muito para realizar terapia de maneira mais assertiva, melhorar a adesão ao tratamento e o vínculo entre profissionais e
pacientes.

Este artigo apresenta uma ferramenta para aplicação e correção de testes que avaliam o estágio de desenvolvimento cognitivo humano. Esses testes foram criados por François Longeot, os quais são fundamentados nos experimentos de Jean Piaget. Tal proposta faz-se necessária visto que não há uma alternativa que automatize o processo de correção desse tipo de teste de forma a apresentar o diagnóstico. Para tal solução, foram utilizadas tecnologias para o desenvolvimento web como Java, HTML5 e CSS3.

Este artigo descreve o desenvolvimento do aplicativo RALibras para sistema operacional Android, que possui como propósito o suporte ao ensino da Língua Brasileira de Sinais (Libras) com o uso de Realidade Aumentada (RA). O foco é tornar o software o mais disponível possível e, para isso, ficou estabelecido que as experiências de RA devem ocorrer de maneira online e offline. Esse requisito não funcional exigiu a aplicação de diferentes tecnologias para que ele fosse viabilizado. O público alvo são alunos de todos os níveis que desejarem conhecer uma nova abordagem no estudo de Libras, bem como professores que buscam por novas ferramentas que possam ser utilizadas de forma complementar às atividades de sala de aula.

Este trabalho aborda a importância do pequeno empreendimento e do trabalhador informal para o desenvolvimento local em momentos de crise e desemprego. O presente trabalho descreve o processo de desenvolvimento de um aplicativo para buscar e cadastrar os empreendimentos, utilizando como ponto de referência a localização do dispositivo de acesso, usando a tecnologia GPS. A ideia central é que o aplicativo funcione como uma ponte interligando o consumidor com um trabalhador informal ou pequeno empreendedor, fortalecendo assim o comércio local. Como resultados, espera-se que o aplicativo possa trazer autonomia e poder de compra aos trabalhadores informais, facilitando o contato entre o consumidor e o produtor e, assim, trazendo melhores condições às pessoas que trabalham de maneira informal.

Este artigo descreve o sistema para gerenciamento de armários conectados, denominado FabLocker, proposto e concebido para auxiliar na gestão de armazenamento e organização de materiais, equipamentos e protótipos utilizados no desenvolvimento de projetos em espaços colaborativos, Fablabs e Makerspaces. Por questões de segurança, a gestão desses ativos demanda um controle sobre seu armazenamento e acesso. Nesse tipo de ambiente, quando há algum tipo de controle no armazenamento de matérias, o mesmo é feito através do uso de armáios com chave ou segredo. Dessa maneira, percebe-se que um controle mais efetivo e flexível é necessário. O sistema proposto visa atender essa demanda, utilizando tecnologias baseadas em hardware e software livres. O objeto de aplicação do sistema proposto, será o POALAB, um Fablab instalado nas dependêcias do Campus Porto Alegre do Instituto Federal de Educação, Ciênncias e Tecnologia do Rio Grande do Sul. Ao longo do artigo serão detalhados aspectos como a motivação para realização deste sistema, bem como a justificativa para as tecnologias utilizadas e outras aplicações possíveis.

Na educação superior, especialmente em cursos de TI, existe muita evasão e retenção de alunos. Como hipótese, acredita-se que um dos motivos é que os alunos ingressantes nos cursos ainda não se encontram no último estágio de desenvolvimento cognitivo, o qual foi identificado por Jean Piaget como Operatório Formal. Existem diversos trabalhos que estudam os motivos pelos quais os alunos têm dificuldades, porém, em sua maioria, esses estudos levam em consideração aspectos sociais e desempenho acadêmico. Este trabalho irá aplicar técnicas de machine learning sobre os dados obtidos a partir do desempenho dos alunos na disciplina de Lógica de Programação do IFRS e nos resultados dos Testes Operatórios de François Longeot, os quais irão auxiliar na identificação do nível cognitivo dos alunos.
Espera-se, assim, identificar aqueles com propensão à evasão ou retenção e,
com isso, contribuir para melhorar a qualidade da formação dos futuros
profissionais de TI.

Este artigo objetiva apresentar o desenvolvimento de um website responsivo, oferecendo o acesso aos dados via browser em servidor local. Voltado para a gestão financeira do Microempreendedor Individual (MEI), um sistema deste tipo, se justifica pela necessidade de uma ferramenta de baixa complexidade, para ser usada por empreendedores MEI, que em geral, possuem pouco conhecimento nesta área; principalmente no que se refere ao controle de valores que entram e saem do seu negócio, motivo pelo
qual muitos encerram suas atividades, por não terem previsão do saldo do caixa. Espera-se que o sistema Gestão Financeira MEI contribua para profissionalizar e apoiar o MEI nas tomadas de decisões que irão impactar na continuidade do seu negócio.

A velocidade da informação mudou radicalmente a forma como a sociedade comunica-se e que reage ao mundo ao seu redor, proporcionando um ambiente abundante de informações, em que é preciso saber buscar, selecionar e decidir o que
é importante entre a quantidade e diversidade de informações disponíveis. Pesquisas revelam a constante preocupação e discussão com a qualidade do ensino brasileiro, na falta de motivação, engajamento e autonomia dos alunos. Diariamente, experientes profissionais da indústria da comunicação e entretenimento apelam às mais diferentes técnicas e estratégias para conquistar a atenção de potenciais consumidores para seus clientes, produtos e serviços, trazendo aos professores um desafio ainda maior em manter os alunos motivados e engajados na sua aprendizagem. Esta pesquisa tem como objetivo principal definir um modelo para viabilizar o planejamento, execução e avaliação de atividades de ensino e aprendizagem com uso da abordagem de gamificação, visando facilitar a promoção dos processos autorregulatórios dos alunos. O processo de desenvolvimento da Autorregulação da Aprendizagem visa tornar o aluno capaz de aprender e autorregular a sua motivação e aprendizagem, de forma a oportunizar o desenvolvimento de competências sociais, comportamentais e emocionais para uma aprendizagem mais autônoma ao longo da vida. De maneira complementar, a abordagem de Gamificação refere-se ao design, elementos e características dos jogos em outros contextos, visando motivar, engajar e favorecer comportamentos. A Gamificação tem sido usada para construir experiências inovadoras em áreas como marketing, relacionamento com clientes e, mais recentemente, na educação. A Autorregulação da Aprendizagem é fundamental para os alunos transcenderem a mera recepção dos conteúdos, tendo a gamificação um potencial e um conjunto de ferramentas para o ensino-aprendizagem, bem como, nos seus indicadores que servem como feedback sobre o processo de aprendizagem. A pesquisa utiliza das metodologias de pesquisa-ação e estudo de caso em uma disciplina regular de Linguagem de Programação de Computadores, no curso superior de Sistemas para Internet no Campus Porto Alegre do IFRS. Na primeira etapa, realizaram-se observações das aulas com o intuito de conhecer o perfil dos
estudantes, bem como a metodologia pedagógica adotada pelo professor da disciplina. Com base nestas observações, no estudo bibliográfico e na pesquisa documental, foi desenvolvido o MAAGICA - Modelo para Autorregulação da Aprendizagem e Gamificação Intencional de Conteúdos e Atividades, o qual foi aperfeiçoado gradualmente durante as três etapas posteriores. Como produto resultante desta pesquisa o modelo MAAGICA tem como estrutura principal as dimensões acadêmicas e as estratégias de autorregulação da aprendizagem, tendo sido projetado com uso do design instrucional e de aprendizagem, e servido como instrumento na criação da Matriz de Aprendizagem Autorregulada e, também, na adaptação do modelo PLEA - Planejamento, Execução e Avaliação, uma ferramenta de autorrelatos que permite que professor e aluno possam planejar, executar e avaliar
suas interações e aprendizagens.

tualmente, muitas escolas não contemplam horários de planejamento dentro da carga horária docente como determina a Lei Federal Nº 11.738/2008. À vista disso, as turmas que possuem docência compartilhada, sem o tempo de um terço da jornada
dos professores destinada para dialogarem e construírem juntos as avaliações dos alunos, têm a qualidade da educação ofertada potencialmente prejudicada. A partir desses anseios, foi eleita como questão norteadora desta investigação a seguinte: Como o uso das (TDs) pode contribuir com a gestão pedagógica de tempos e espaços para fomentar a construção coletiva dos processos educacionais? Nesse contexto, duas expectativas foram elaboradas: as tecnologias digitais podem facilitar a promoção e a conexão entre os saberes docentes de modo que se complementem e se ampliem através de contextos colaborativos; as práticas institucionais da equipe diretiva e pedagógica, bem como dos sistemas de ensino quanto à organização de tempos e espaços, influenciam na construção e execução dos processos pedagógicos. Dessa forma, foi traçado o objetivo principal: investigar a forma como as TDs podem auxiliar para minimizar as lacunas desta situação. A metodologia de investigação buscou aporte na abordagem qualitativa e os procedimentos aplicados foram pesquisa documental, bibliográfica, observação participante, questionário e pesquisa ação com o grupo de uma escola municipal de Educação Infantil de Gravataí/RS. Estes procedimentos foram divididos em três etapas: análise documental, estudo prévio e implementação do projeto piloto de criação de uma
Comunidade de Prática Virtual (COPV). A última etapa foi desenvolvida com 29 profissionais, entre professores e equipe diretiva, que manifestaram interesse. Os resultados apontaram que as COPVs possibilitam o engajamento de sujeitos em prol de uma temática de interesse comum, assim como ampliam as possibilidades quanto ao uso das TDs em suas experiências cotidianas. Com base no percurso realizado conclui-se que a primeira expectativa foi confirmada parcialmente. Pois, o uso das TDs pode facilitar o trabalho docente para aqueles que já possuem um nível de familiaridade com seus recursos. A segunda expectativa foi confirmada, como visto na análise dos documentos legais. Foram encontradas dificuldades no processo investigativo com relação a insuficiência de tempo para o amadurecimento da comunidade; e falta de domínio de algumas TDs utilizadas pelos participantes. Como benefícios, salienta-se que esta produção contribuiu com o processo de Educação digital da escola. Houve mudança da prática analógica para a digital por parte de alguns professores e isso auxiliou nas construções colaborativas, tornando o processo
avaliativo mais próximo do que orienta o Projeto Político Pedagógico da instituição e, principalmente, por ter iniciado movimentos de discussão e prática sobre as ferramentas do Google e do WhatsApp, os mesmos recursos que a escola utilizou, posteriormente, para efetivar o ensino remoto no ano de 2020.

A presente dissertação busca investigar como um curso híbrido de curta duração, embasado no modelo pedagógico relacional, pode contribuir para o desenvolvimento da autonomia moral de adultos no trânsito. A pesquisa foi realizada na Escola Pública de Trânsito (EPT) do Departamento Estadual de Trânsito do Rio Grande do Sul (DetranRS), a qual promove um curso para pessoas
que cometeram crimes de trânsito e possuem direito à transação penal, a partir de um modelo mais próximo da pedagogia diretiva. A metodologia empregada para a pesquisa foi o método experimental, por meio da aplicação de dois modelos de
curso, em dois grupos. O grupo experimental (GR), participou de um curso – o qual se configurou na variável independente do experimento - com metodologia de Ensino Híbrido (EH), sendo composto de dois encontros presenciais de quatro horas, além de atividades online, apoiadas no mobile learning, associado ao uso do aplicativo WhatsApp. O referido curso, baseado no modelo pedagógico relacional, utilizou como principal fonte teórica para a elaboração da aula os conhecimentos apresentados por Piaget sobre desenvolvimento moral. No grupo controle (GD), foi mantida a metodologia de ensino tradicional, diretiva, já utilizada na EPT. O instrumento para coleta de dados constituiu-se de dois questionários que foram aplicados em ambos os grupos, sendo um antes do início das aulas (questionário 1 - Q1) e outro ao final (questionário 2 - Q2). Também foram consultadas as infrações dos sujeitos, comparando-se os 6 meses anteriores e posteriores à participação no curso. Os resultados apresentados indicam, dentre os fatores de um curso de curta duração que podem contribuir para o desenvolvimento moral no trânsito, a aplicação de um modelo pedagógico relacional, no qual as interações têm papel fundamental para a promoção da descentração dos sujeitos e, portanto, de um caminho de aproximação rumo à autonomia moral no trânsito. Além disso, o uso do WhatsApp como recurso didático, ampliou as oportunidades de intervenção junto ao público, permitindo a continuidade do processo educativo entre um encontro e outro, sem a necessidade dos tradicionais ambientes virtuais de aprendizagem, que, por vezes, podem interferir na adesão às propostas educativas.

ITILEDU é um ensaio teórico que propõe a adaptação da ITIL© V3 para auxiliar o docente no planejamento das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) no processo de ensino e aprendizagem. A ITIL© V3 é bem conhecida na gestão de tecnologia de informação (TI) para empresas de qualquer tamanho. Basicamente, a ITIL© V3 busca garantir qualidade em processos com apoio da TI, por meio de melhores práticas de mercado. Composta de extensos cinco livros, que tratam de forma não determinista como a informática pode melhorar os processos em uma empresa, a ITIL© V3 é referência em sua área. Este trabalho tem como objetivo adaptar alguns preceitos da ITIL© V3 para um enfoque pedagógico que visa auxiliar os docentes de forma não determinista a planejar as TDIC como ferramentas para o processo de ensino e aprendizagem. As adaptações da ITIL© V3 foram
feitas visando o docente e justificadas. Isto se torna necessário, pois a ITIL© V3 é dedicada à melhoria de processos em uma organização, e aqui neste trabalho se visa o docente e não a instituição de ensino à qual este pertence. Antes dessa adaptação, serão apresentadas justificativas e uma base teórica que procuram demonstrar a validade das TDIC como ferramentas auxiliares no processo de ensino e aprendizagem. Apesar deste trabalho ser um ensaio teórico, foi feita uma testagem junto a um grupo de docentes e estudantes de licenciatura para uma possível validade do trabalho no campo prático da sala de aula. As conclusões são apresentadas levando em conta essa testagem e as adaptações da ITIL© V3. Os resultados, colhidos nas palestras, também indicam que a organização proposta do espectro das cinco etapas fez sentido aos docentes como uma possibilidade mais eficaz de
organização de seus saberes e práticas, visando ao planejamento para as TDICs no processo de ensino e aprendizagem. Os resultados, expostos no capitulo de testagem, deixam um campo aberto para a possibilidade real de validação em um contexto institucional.